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* 토론 주제 - 그리스 철학 수업 관련 최선의 동영상은 무엇인가?.

 

■ 조건

1. 수업 내용과의 연관성이 클 것       2. 흥미로울 것

 

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       [아바타] 팀    VS    쾌도 홍길동] 팀

 

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[아바타] 곽재원(유석초6) : “나비족은 자연을 소중하게 생각해요. 나무 하나, 풀 하나에도 생명이 있다고 그러고 그리고 영화

           를 보면 정말 살아있는 것 같기도 해요. 평소에 길에서 무심히 지나치는 풍경일 뿐인데, 나비족은 그 자연을 아주 의

           미 있다고 생각하는 것 같아요.”

* 지도교사 - 영화 아바타에서 나비족은 자연의 근원에 대한 경이로움을 간직

 

[홍길동] 원종현(목원초6) : “홍길동은 백성을 사랑해요. 그리고 백성이 없으면 나라도 없는 거라고 했어요. 홍길동에게 있어

            아르케는 백성이라고 할 수 있어요.”

* 지도교사 - 드라마 속 홍길동은 나라의 근원은 백성이라고 여김

 

[아바타] 권찬우(월촌초6) : “나비족이 뭘 믿긴 하는데, 그게 하나님 이런 건 아닌 것 같아요. 뭐 어떤 하나가 아니라, 그들이

           사는 곳 전부-세상과 나비족이 연결되어있다고 믿는 것 같기도 하고. 마지막에 주인공이 나무 같은 곳을 통해서 완

           전한 나비족이 되잖아요.”

* 지도교사 - 영화 아바타에서 나비족은 자신들이 헤아릴 수 없는 무한함(범신론적 세계관)으로부터 자신들이 생성되었다고여김

 

[홍길동] 장지현(영도초6) : “전지전능이란 모든 것이 가능하고, 모든 것을 알 수 있는 거라고 선생님이 그러셨는데, 홍길동은

           자기가 원하는 것은 무엇이든 할 수 있어요. 이런 홍길동이 아낙시만드로스의 주장과 연관이 있지 않을까요?”

* 지도교사 - 분신술, 축지법 등을 통해 자신이 원하는 것을 언제든 성취할 수 있는 능력이 있는 홍길동은 전지전능하다고 할

               있다.

 

[아바타] 곽재원(유석초6): “소크라테스는 아테네 시민들을 위해 아고라 광장에서 많은 이야기를 한 것인데, 나중에 아테네가

            전쟁 패배로 국가적 위기에 처하자, 반역자로 몰려 감옥에서 독약을 먹고 죽어요. 나비족을 걱정한 주인공도 나중에

            나비족에게서 쫓겨나고요.”

* 지도교사 - 영화 아바타에서 인간의 공격을 받아 공황 상태가 된 나비족은 이미 그들 자신의 편이 된 주인공을 부족에서  추방

               해 버림. 사회불안이 커지면, 그 사회가 가진 바람직한 성 향도 약화 될 수 있음을 영화를 통해 확인 가능

 

[홍길동] 권정윤(월촌초6) : “홍길동이 대장이었던 활빈당 있잖아요, 거기 뚱땡이도 있고, 반쪽이도 있고, 곰도 있고 했던

           그 친구들은 홍길동의 생각이 맞다고 생각해서 따르는 거지, 길동이가 무서워서 따라다니는 게 아니예요. 폭력이나

           위협이 아닌 말의 힘, 소피스트가 가르치려했던 힘도 이런 거 아닐까요?”

* 지도교사 - 홍길동은 위협적인 강요가 아닌 자신의 생각과 그의 능숙한 표현으로서 자신의 무리(활빈당)을 이끈다.

 

[아바타] 김동규(양동중1): “아바타에서 나오는 사람들은 돈밖에 몰라요. 과학 기술은 인간이 나비족에 비해 더 발달했을지 몰

            라도, 나비족이 오히려 더 사람 같이 느껴져요.”

* 지도교사 - 영화 아바타에서 나비족의 세계를 자본과 효용의 관점에서 파괴하는 탐욕스런 인간무리가 등장하는데, 이것이바로

                근대적 인간형의 상징이다. 영화는 그에 대한 현대적 비판임

 

[홍길동] 김현수(목원초6) : “쌤이 좋아하는 딸기가 「정」, 제가 좋아하는 빵이 「반」이라면, 둘 모두가 먹을 수 있는 딸기빵이

           「합」이라고 쌤이 그러셨잖아요, 길동이 생각이 「정」, 근짱이 추구하는 게 「반」-나중에 둘이 힘을 합쳐서 나쁜 왕을

            결국 이기잖아요. 그걸 「합」이라고 할 수 있지요. 헤겔의 변증법의 관점에서 ‘쾌도 홍길동’보여주세요~~“

* 지도교사 - 드라마 속 홍길동(강지환)과 대군(장근석)은 추구하는 바의 조율을 통해 하나의 세력으로 통합하여, 결국 정권을 획

               득한다. 홍길동이 이끄는 무리 및 사상을 ‘정’이라하고, 대군의 그것을‘반’이라 할 때-두 세력 간의 연합으로 생겨난 새로

               운 세력 및 그들의 승리는 헤겔의 변증법적관점으로 ‘합’이라 할 수 있다.

 

[아바타] 곽재원(유석초6) : “주인공이 나비족이 될 때, 그 사람들이 손을 들어 결정했어요. 다수결의 원칙, 이거, 민주주의 의

           기본 아니예요? 아테네의 민주정치가 소피스트를 있게 한 거라고 하셨으니까, 그리스 철학 시간에 동영상은 아바타

           봐야 돼요~”

* 지도교사 - 영화 아바타에서 나비족 안으로 투입된 주인공은, 부족 구성원 전원의 자유로운 협의를 통해 그의 일원으로 수용됨

               이것을 아테네의 민주정치와 비교 이해 할 수 있음

 

 

 토론참석자

 곽재원(유석초6). 원종현(목원초6). 권찬우(월촌초6). 장지현(영도초6). 김동규(양동중1). 권정윤(월촌초6). 김현수(목원초6)

        (실제 토론은 더욱 재미있고  활발하게 진행되었으며 여기에는 일부만 수기 하였습니다.)

 

 

지도교사평

 

‘무엇을 볼 것인가’(소재의 발견)가 아니라  ‘어떻게 볼 것인가’(관점의 발명)

 

수업 전에 “보고 싶은 동영상에 대한 의견을 받아두고, 수업 종료 후 오늘 수업과 관련해 보다 설득력 있는 근거를 제시한 팀이 제안한 동영상을 보겠다” 예고하였습니다. 자신이 원하는 동영상을 보아내기 위한 아이들 간 헤게모니 투쟁이 대단하더군요. 깊은 바람은, 역시 사람의 가진 능력 이상을 끌어내는 가 봅니다.

 

고교생, 아니 사실 성인에게도 다소 난해하고 어려울 수 있는 철학 수업을 초등생이, 더구나 흥미롭게 듣는 경우는 흔치 않을 것입니다. 최대한 쉽게, 생활과 가깝게 여길 수 있도록 수업하되-아이들의 지적 만족감을 위해 철학 용어 및 개념 자체는 그대로 전달하려 노력했습니다.

 

수업을 마치며 소감을 물어보니, 아방가르드 한 인재에게 걸 맞는 지금과 같은 아방가르드 한 수업방식이 좋다고 이야기하네요. 지금 고학년들, 긴장해야 겠군요.^^

 

참, 결과!

서양 철학에 관한 수업임과 수업 관련 직접적 연관성을 고려하여 ‘아바타’를 보았습니다.

그러나 더욱 먼 것으로부터 참신하게 근거를 이끌어 낸 ‘쾌도홍길동’팀 역시 승자라 할 수 있겠습니다.

 

 

 

 


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